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Evaluation réflexive tout au long du processus  Echanges entre pairs permettant un réajustement des pratiquesLes personnes avec troubles du spectre de l’autisme doivent pouvoir bénéficier d’un accompagnement qui prenne en compte leurs besoins spécifiques et favorise leur inclusion sociale, scolaire et professionnelle. La formation a pour finalité de permettre l’acquisition des compétences nécessaires à un accompagnement adapté et spécifique en direction des personnes avec autisme. Elle se conclut par une certification, inscrite au Répertoire Spécifique des Certifications et Habilitations de France Compétences, qui a pour objectif d’attester de l’acquisition des compétences nécessaires à la mise en œuvre de cet accompagnement et s’inscrit au sein d’un travail pluridisciplinaire, dans le respect des recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé (HAS). 140h de formation pratiques pour les personnes n’ayant pas d’expérience auprès du public

Rentrée de la formation :

  • 13-14-15 octobre 2025
  • 12-13-14 novembre 2025
  • 08-09-10 décembre 2025
  • 19-20-21 janvier 2026
  • 09-10-11 février 2026

Débouchés

Objectifs et programme

Pré requis, modalités & coûts

Modalités d’évaluation

Accessibilité

Travailler auprès de personnes avec troubles du spectre de l’autisme.
La Stratégie Nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement (Autisme, troubles Dys, TDAH et TDI) promeut 6 engagements dont les 2 premiers sont : Engagement 1 : Amplifier la dynamique de recherche et accélérer la diffusion des connaissances auprès de tous les acteurs, Engagement 2 : Garantir une solution d’accompagnement à chaque personne, des interventions de qualité tout au long de la vie et intensifier la formation des professionnels. La formation proposée, spécifique à l’accompagnement des personnes avec troubles du spectre de l’autisme, répond à notamment à ces 2 engagements en permettant d’enrichir les connaissances et de favoriser l’évolution des pratiques professionnelles des personnes ayant une expérience auprès de ce public, sans nécessairement être diplômé préalablement.

  • Identifier les spécificités des TSA
  • Participer à l’évaluation du fonctionnement cognitif, sensoriel, somatique et social de la personne avec autisme
  • Adapter sa communication
  • Repérer et adapter ses réponses en cas de comportement-problème
  • Mobiliser des techniques éducatives et approches appropriées
  • Coordonner ses actions avec les intervenants, partenaires, aidants de la personne avec autisme

Les compétences (C) :

Repères fondamentaux, communication adaptée, approches et interventions recommandées 

  • C 1 : Repérer et évaluer le fonctionnement cognitif, sensoriel, somatique et social de la personne avec autisme
  • C 2 : Communiquer de façon adaptée avec la personne avec autisme
  • C 8 : Mobiliser les différentes approches éducatives comportementales et développementales adaptées

Aspects somatiques et moteurs, aménagement de l’environnementhumain et matériel

  • C 3 : Aménager l’environnement humain et matériel de la personne avec autisme
  • C 7 : Repérer les signes spécifiques d’un problème de santé somatique et d’expression de la douleur de la personne avec autisme

Interactions sociales, comportements-problèmes et réponses adaptées aux besoins

  • C 4 : Favoriser les interactions sociales de la personne avec autisme
  • C 5 : Apporter des réponses adaptées lors de manifestations de comportement problème de la personne avec autisme

Co-construction du projet personnalisé 

  • C 6 : Mettre en œuvre en co-construction avec la personne avec autisme un projet personnalisé d’intervention

Accompagnement des parcours de vie en coordination avec les parties prenantes

  • C 10 : Participer à des actions coordonnées avec les différents intervenants et partenaires autour de la personne avec autisme

Veille documentaire

  • C 9 : Organiser une veille stratégique

Programme :

Module 1 

  • Repères fondamentaux, communication adaptée, approches et interventions recommandées (contribution aux compétences : C1 C8 C2)

Module 2

  • Aspects somatiques et moteurs, aménagement de l’environnement humain et matériel (contribution aux compétences : C3 C7)

Module 3

  • Interactions sociales, comportements-problèmes et réponses adaptées aux besoins (contribution aux compétences : C4 C5)

Module 4

  • Co-construction du projet personnalisé (contribution à la compétence : C6)

Module 5

  • Accompagnement des parcours de vie en coordination avec les parties prenantes (contribution à la compétence : C10)

Module transversal

  • Veille documentaire (articles, évolution des informations scientifiques et du cadre législatif) et accompagnement à la certification

Cette formation s’adresse :
– A toute personne possédant une expérience d’accompagnement ou d’accueil de personnes avec troubles du spectre de l’autisme ;
– A toute personne ayant pour projet d’accueillir ou d’accompagner des personnes avec autisme ;
– A toute personne ayant une expérience à partir de situations vécues.

Les personnes n’ayant pas d’expérience auprès de personnes avec troubles du spectre de l’autisme sont tenues d’effectuer un stage de 140 heures minimum auprès du public visé.

Formation éligible au CPF

Frais : Devis sur demande

+ D’infos sur le financement
  • Evaluation diagnostique à l’entrée en formation sur la base d’un questionnaire
  • Evaluations formatives tout au long du parcours de formation à partir de questionnements à l’oral, de debriefing et de retours sur les corrections d’exercices.
  • Présentation et soutenance orale (40 mn) d’un dossier de pratiques professionnelles devant un jury (1 formateur, 1 professionnel de l’autisme et/ou 1 personne concernée ou son représentant)
  • Evaluation de la satisfaction des participants à l’issue de la formation

Accessibilité des locaux aux personnes en situation de handicap moteur, psychique et sensoriel (ascenseur, ergonomie des salles, boucle audio-magnétique pour les sourds et mal entendant, plan de circulation et d’accès en niveau 0, guidage braille et audio guidage, mise aux normes PMR des salles de cours et des toilettes, etc…)

Pour nous faire part d’éventuels besoins spécifiques, nous en informer à l’adresse secretariat@eests.org ; la demande sera transférée au référent handicap.

Vous pouvez également consulter notre page référent handicap

Télécharger la fiche Formation au format PDF

Focus sur
la méthode pédagogique

Parce que la formation « Intervenir auprès des personnes avec troubles du spectre de l’autisme » ne se limite pas à la théorie, nous mettons en place des méthodes pédagogiques innovantes et adaptées aux réalités du terrain. Apprentissage par l’expérience, mises en situation, analyse de pratiques… Découvrez comment notre approche allie savoirs académiques et immersion professionnelle pour préparer au mieux les futurs professionnels à leur métier.


Apports théoriques, pratiques,

méthodologiques et conceptuels


Jeux de rôles,

exercices pédagogiques


Exercices pratiques

et regards croisés


Etudes de cas

concrets

Intervenants : Les intervenants qui accompagnent et encadrent les étudiants.es/stagiaires sont des professionnels issus du champ de l’éducation spécialisée, de l’action sociale et médicosociale, des travailleurs sociaux en exercice et des cadres pédagogiques de notre centre de formation.
Chaque formateur détient des savoir-faire issus de ses expériences de terrain et des compétences qu’il mobilise au service de l’accompagnement des étudiants.es /stagiaires.